Hoy aportamos información sobre las diferentes etapas del desarrollo cognitivo de los niños y niñas según Piaget; psicólogo y biólogo Suizo, y los diferentes tipos de juegos que se presenta en cada etapa.
Las etapas son las siguientes:
- Etapa sensoriomotriz (0-2 años): el niño o la niña conoce los objetos y el mundo que le rodea a través de sus sentidos y posibilidades motoras. En esta etapa los juegos se basan en la manipulación y exploración de lo que le rodea, por lo que favorece el conocimiento del entorno, de sí mismo y de sus posibilidades motoras, que se van desarrollando poco a poco a través del juego funcional, que consiste en la repetición de acciones simplemente por puro placer. Un ejemplo de juego funcional sería lo juegos de falda, que son juegos sencillos mediante los cuales el bebé interactúa con el adulto, mediante cancioncillas y gestos o movimientos corporales.
- Etapa preoperacional (2-7 años): esta etapa se caracteriza por el egocentrismo, es decir, el niño o la niña interpreta el mundo solo y exclusivamente desde su posición, piensan que todas la personas ven el mundo como él o ella. Tienen dificultades para realizar reflexiones abstractas y atender a dos o más aspectos de un objeto. Es en esta etapa cuando se produce el dominio del lenguaje. El tipo de juego presente en esta etapa es el juego simbólico que se basa en "hacer como sí", imitan acciones de la vida cotidiana y asumen diferentes roles, por lo que favorece el desarrollo del lenguaje, la reducción del egocentrismo; aprendiendo a ponerse en el lugar de los demás, y sobretodo el desarrollo de la imaginación.
- Etapa operaciones concretas (7-11 años) y etapa operaciones formales (11 años en adelante): En la etapa de operaciones concretas empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones válidas, pero ha de ser a través de situaciones concretas. Dejan de ser tan egocéntricos y los sistemas de clasificación por categorías se vuelven más complejos. En la etapa de operaciones formales son capaces de utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas, ya no necesitan situaciones concretas. Y aparece el razonamiento hipotético-deductivo. En la tercera y cuarta etapa sigue estando muy presente el juego simbólico, pero empiezan a darles mucha importancia al juego de reglas, como son los juegos de mesas, aunque ya en la etapa anterior estaba presente las reglas en el juego simbólico, cuando representan algún papel y no pueden salirse del mismo. Este tipo de juego es muy importante para que aprendan a respetar unas normas, a resolver problemas, a respetar el turno...
Durante las cuatro etapas, se produce el juego de construcción, que va evolucionando a la vez que lo hace el niño o la niña. Empieza desde construcciones muy sencillas, como hacer una torre apilando piezas, hasta construcciones más complejas, como puzzles tridimensionales. Este tipo de juego es muy importante ya que desarrolla diferentes capacidades en el niño o la niña, como son, la coordinación óculo-manual, la concentración...
Con todo esto llegamos a la conclusión de lo importante que es el juego para el desarrollo de los niños y niñas. Que el juego aparte de ser una fuente de entretenimiento también lo es de aprendizaje.
Aquí os insertamos un link de un pdf sobre el juego en el desarrollo infantil donde aparece información más amplia y profunda sobre los diferentes tipos de juegos (funcional, simbólico, de reglas y de construcción): https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448171519.pdf
¡HASTA PRONTO!
No hay comentarios:
Publicar un comentario